Experiencias cómicas y trágicas se compartieron en la tertulia de ayer. Tras una buena conversación, llegamos a varias conclusiones importantes y que les servirá a los compañeros que se presentarán al mercado de trabajo muy pronto:
1. Empiecen a preparar su dossier AHORA- La compañera Stephanie Knouse, junto al input de Dania y Giada, preparó un documento valiosísimo en el que se resume qué documentos completan el dossier, cómo se debe comenzar la preparación, que hay que tomar en cuenta durante y después del período de entrevistas, además de incluir un "checklist" que pueden usar al momento de armar el dossier. Pueden encontrar este documento y otros en la página web de la tertulia: http://sites.google.com/site/latertuliauf/Home
2. A la vez que comiencen a enviar solicitudes, no tomen ninguna respuesta de manera personal. El mercado está bien competitivo, por lo que hay que tener paciencia y perseverancia.
3. Siempre, siempre cuenta con alguien que pueda revisar tus documentos.
4. Trata de tener lista la disertasión para antes de las entrevistas en el MLA. (Ok, esto es lo ideal y a veces imposible, pero con un capítulo ya aceptado y otro entregado es más fácil convencer al comité de búsqueda que se podrá defender cuando te contraten).
5. Hay que pensar positivo. Si en la primera ronda no salió ninguna contratación, en la próxima algo llegará. Eso sí, se debe mantener siempre el mismo interés de búsqueda.
Friday, March 20, 2009
Wednesday, March 18, 2009
Tertulia: Entre listas, estrés y entrevistas: Preparación para la búsqueda de trabajo o MLA
Para tertulia del 19 de marzo del 2009, Dauer 240-A, 12:50-1:40
Antes de remediar, hay que prevenir. Ese es el objetivo de esta tertulia: informarles a todos aquellos que están pensando ir al MLA o entrar al mercado de trabajo que hay que prepararse con tiempo. La construcción del dossier, escrituras de carta y de filosofías, ya sea de investigación o enseñanza, toma bastante tiempo, por lo que es bueno organizarse e informarse con anticipación.
Stephanie Knouse, Giada Biasetti y Dania Abreu serán las presentadoras de esta tertulia en la que nos contarán su experiencia -qué funcionó y qué no- además de compartirnos algunas páginas web y sitios electrónicos que le facilitaron el proceso.
Esperamos que puedan participar de esta tertulia, ya sea con sus preguntas o compartiendo sus propias experiencias.
Antes de remediar, hay que prevenir. Ese es el objetivo de esta tertulia: informarles a todos aquellos que están pensando ir al MLA o entrar al mercado de trabajo que hay que prepararse con tiempo. La construcción del dossier, escrituras de carta y de filosofías, ya sea de investigación o enseñanza, toma bastante tiempo, por lo que es bueno organizarse e informarse con anticipación.
Stephanie Knouse, Giada Biasetti y Dania Abreu serán las presentadoras de esta tertulia en la que nos contarán su experiencia -qué funcionó y qué no- además de compartirnos algunas páginas web y sitios electrónicos que le facilitaron el proceso.
Esperamos que puedan participar de esta tertulia, ya sea con sus preguntas o compartiendo sus propias experiencias.
Monday, December 1, 2008
A Variation Analysis of the Tense/Aspect System of Stative Verbs in Salmantino Spanish
por Stephanie Knouse, para la Tertulia, jueves 4 de diciembre del 2008, Periodo 7 (1:55-2:45pm)
In my dissertation entitled “A Variation Analysis of the Tense/Aspect System of Stative Verbs in Salmantino Spanish,” I unite the areas of Spanish Language Variation and Change, Second Language Acquisition (SLA) and Discourse Analysis to analyze how native speakers use verbs referring to states (i.e. ser, estar, tener) when narrating in the past tense. This research is based on a corpus of 25 oral interviews that I collected while in Salamanca, Spain. Until now this research topic has never been exhaustively explored, nor has it been investigated under a framework that incorporates both qualitative and quantitative analyses of linguistic and social factors. This research seeks to identify the specific grammatical elements (e.g. person, verb type, polarity) and social characteristics of speakers (i.e. sex and age) that shape how past tense forms are chosen by the Salmantino speech community. By exposing which linguistic and social factors influence speaker choice, many unanswered questions can be brought to light concerning the Spanish past tense system, as well as the exact role that verbs referring to states play in this phenomenon. This investigation also will determine whether the different forms of stative verbs in the past tense point toward linguistic change or whether the preference of one form over another is a defining characteristic of speakers of a particular social group, thus offering a connection to the broader picture of Spanish language evolution. Finally, the findings of this research will help to revise and refine grammatical explanations in Spanish textbooks to appropriately reflect native speaker face-to-face conversation, which will allow non-native students to attain a more native-like proficiency in the language.
In my dissertation entitled “A Variation Analysis of the Tense/Aspect System of Stative Verbs in Salmantino Spanish,” I unite the areas of Spanish Language Variation and Change, Second Language Acquisition (SLA) and Discourse Analysis to analyze how native speakers use verbs referring to states (i.e. ser, estar, tener) when narrating in the past tense. This research is based on a corpus of 25 oral interviews that I collected while in Salamanca, Spain. Until now this research topic has never been exhaustively explored, nor has it been investigated under a framework that incorporates both qualitative and quantitative analyses of linguistic and social factors. This research seeks to identify the specific grammatical elements (e.g. person, verb type, polarity) and social characteristics of speakers (i.e. sex and age) that shape how past tense forms are chosen by the Salmantino speech community. By exposing which linguistic and social factors influence speaker choice, many unanswered questions can be brought to light concerning the Spanish past tense system, as well as the exact role that verbs referring to states play in this phenomenon. This investigation also will determine whether the different forms of stative verbs in the past tense point toward linguistic change or whether the preference of one form over another is a defining characteristic of speakers of a particular social group, thus offering a connection to the broader picture of Spanish language evolution. Finally, the findings of this research will help to revise and refine grammatical explanations in Spanish textbooks to appropriately reflect native speaker face-to-face conversation, which will allow non-native students to attain a more native-like proficiency in the language.
Tuesday, November 18, 2008
Cambio de fecha
--- mensaje sin acentos---
La Tertulia programada para este proximo jueves 20 de noviembre ha sido cambiada para el 4 de diciembre del 2008. Sera, igualmente, durante el septimo periodo (1:45-2:35pm) en Dauer 240 A. Disculpen los inconvenientes.
Muy pronto anunciare quienes seran los presentadores de este dia.
Espero verlos a todos en esta ultima tertulia del semestre.
La Tertulia programada para este proximo jueves 20 de noviembre ha sido cambiada para el 4 de diciembre del 2008. Sera, igualmente, durante el septimo periodo (1:45-2:35pm) en Dauer 240 A. Disculpen los inconvenientes.
Muy pronto anunciare quienes seran los presentadores de este dia.
Espero verlos a todos en esta ultima tertulia del semestre.
Tuesday, October 21, 2008
Subject personal pronoun use among monolinguals, heritage speakers and advanced second language learners of Spanish
Presentación de Laurel Abreu para la Tertulia, Octubre 30 del 2008, Dauer 240-A, 10:40-11:30am
I combine the areas of language variation, bilingualism and second language acquisition in my dissertation on the use of Spanish subject personal pronouns by monolingual Puerto Ricans, Puerto Rican heritage speakers who have grown up in the United States, and advanced second language learners of Spanish. Though this area of morphosyntax has been studied extensively in Spanish, no one study has brought together these three groups, nor have the various factors found to influence subject expression (such as switch-reference, priming, frequency of certain verbal constructions, etc.) been considered simultaneously. In other words, there has been no satisfactory explanation given thus far for why supposedly unnecessary or redundant subject pronouns are produced by native speakers. Furthermore, a general perception exists that second language learners produce an overabundance of subject pronouns, yet their spontaneous oral production has not been adequately compared to that of native speakers on the same task. In this study, I have utilized the sociolinguistic interview, a one-hour, informal conversation, to obtain data from thirty participants, ten in each of the groups mentioned above. 200 overt and null subject pronouns will then be extracted from each interview and coded for quantitative analysis. In addition to the importance of the role of switch-reference, I propose that priming plays a substantial part in the use of overt pronouns.
I combine the areas of language variation, bilingualism and second language acquisition in my dissertation on the use of Spanish subject personal pronouns by monolingual Puerto Ricans, Puerto Rican heritage speakers who have grown up in the United States, and advanced second language learners of Spanish. Though this area of morphosyntax has been studied extensively in Spanish, no one study has brought together these three groups, nor have the various factors found to influence subject expression (such as switch-reference, priming, frequency of certain verbal constructions, etc.) been considered simultaneously. In other words, there has been no satisfactory explanation given thus far for why supposedly unnecessary or redundant subject pronouns are produced by native speakers. Furthermore, a general perception exists that second language learners produce an overabundance of subject pronouns, yet their spontaneous oral production has not been adequately compared to that of native speakers on the same task. In this study, I have utilized the sociolinguistic interview, a one-hour, informal conversation, to obtain data from thirty participants, ten in each of the groups mentioned above. 200 overt and null subject pronouns will then be extracted from each interview and coded for quantitative analysis. In addition to the importance of the role of switch-reference, I propose that priming plays a substantial part in the use of overt pronouns.
Monday, September 29, 2008
Recomendaciones: ¿Cómo construir un CV efectivo?
El martes 23 de septiembre, la profesora Nichols dirigió el taller de preparación de un CV, auspiciado por la Tertulia. El taller fue sumamente informativo y la prof. Nichols discutió con los presentes cómo comenzar a construir el CV, cómo mantenerlo y cómo hacerlo más “atractivo” para el mercado de trabajo. Por medio de varios ejemplos, pudimos notar la efectividad de un CV bien pensado y constantemente revisado.
Con el fin de beneficiar a todos los interesados que no pudieron acompañarnos, la Prof. Nichols redactó y ofreció seis recomendaciones que tenemos que tener en cuenta al momento de escribir tan importante documento.
Espero que les sirva de ayuda. Cualquier comentario saben que pueden dejarlos aquí en el blog, o enviar un mensaje a la Tertulia del Mediodía latertulia.uf@gmail.com.
1. Comienza a preparar tu cv el primer día de tu carrera de posgrado, y ve añadiendo elementos relevantes a medida que los tengas.
2. Cuando tengas que enviarlo para una competencia o un puesto, asegúrate que no parece artificialmente alargado. A veces los principiantes intentan impresionar con un cv más largo de la cuenta, pensando que la extensión impresiona. Pero los lectores de los cv saben ir al grano.
3. Hazlo visualmente claro: sólo tres variantes de letra/énfasis. Por ejemplo: usa Times New Roman 12 con tres variantes: la letra común (1), small caps para las categorías (2) y subrayado (3). Claro que puedes escoger otras formas de enfatizar, pero no excedas 3 variantes.
4. Lo que más quieres destacar debe colocarse en el tercio medio de la página.
5. Si has ganado un premio o una beca o una distinción que una persona de afuera no sabrá evaluar, explícalo muy brevemente, entre paréntesis.
6. Prepáralo, déjalo descansar un rato, vuelve a retocarlo, dáselo a un par de amigos del ramo para que lo critiquen, vuelve a revisarlo, pide a un/a profesor/a que lo critique, vuelve a revisarlo. Y ya.
!Suerte! Geraldine Nichols
Con el fin de beneficiar a todos los interesados que no pudieron acompañarnos, la Prof. Nichols redactó y ofreció seis recomendaciones que tenemos que tener en cuenta al momento de escribir tan importante documento.
Espero que les sirva de ayuda. Cualquier comentario saben que pueden dejarlos aquí en el blog, o enviar un mensaje a la Tertulia del Mediodía latertulia.uf@gmail.com.
1. Comienza a preparar tu cv el primer día de tu carrera de posgrado, y ve añadiendo elementos relevantes a medida que los tengas.
2. Cuando tengas que enviarlo para una competencia o un puesto, asegúrate que no parece artificialmente alargado. A veces los principiantes intentan impresionar con un cv más largo de la cuenta, pensando que la extensión impresiona. Pero los lectores de los cv saben ir al grano.
3. Hazlo visualmente claro: sólo tres variantes de letra/énfasis. Por ejemplo: usa Times New Roman 12 con tres variantes: la letra común (1), small caps para las categorías (2) y subrayado (3). Claro que puedes escoger otras formas de enfatizar, pero no excedas 3 variantes.
4. Lo que más quieres destacar debe colocarse en el tercio medio de la página.
5. Si has ganado un premio o una beca o una distinción que una persona de afuera no sabrá evaluar, explícalo muy brevemente, entre paréntesis.
6. Prepáralo, déjalo descansar un rato, vuelve a retocarlo, dáselo a un par de amigos del ramo para que lo critiquen, vuelve a revisarlo, pide a un/a profesor/a que lo critique, vuelve a revisarlo. Y ya.
!Suerte! Geraldine Nichols
Tuesday, September 23, 2008
Resumen de La representación de la ciudad a través del discurso de la violencia
por Belkis Suárez, para la Tertulia del 25 de septiembre del 2008
Los rápidos procesos de urbanización evidenciados a mediados del siglo XX en América Latina y que se reflejan en literatura no son independientes de otros acontecimientos sociales que deben ser tomados en cuenta al momento de analizar productos culturales. Las ciudades han sido texto y contexto en las obras literarias y sus representaciones han sido construídas desde distintas perspectivas. La violencia ha tomado un papel predominante en algunas de las formas de narrar la ciudad. El objetivo de mi trabajo es estudiar la representación de la ciudad a través del discurso de la violencia en Caracas, Medellín y Río de Janeiro. Para ello tomaré novelas contemporáneas que dan cuenta de la ciudad como elemento esencial de la narración en la que la violencia toma la palabra para desarrollar conceptos de representación del espacio.
Los rápidos procesos de urbanización evidenciados a mediados del siglo XX en América Latina y que se reflejan en literatura no son independientes de otros acontecimientos sociales que deben ser tomados en cuenta al momento de analizar productos culturales. Las ciudades han sido texto y contexto en las obras literarias y sus representaciones han sido construídas desde distintas perspectivas. La violencia ha tomado un papel predominante en algunas de las formas de narrar la ciudad. El objetivo de mi trabajo es estudiar la representación de la ciudad a través del discurso de la violencia en Caracas, Medellín y Río de Janeiro. Para ello tomaré novelas contemporáneas que dan cuenta de la ciudad como elemento esencial de la narración en la que la violencia toma la palabra para desarrollar conceptos de representación del espacio.
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